Quelles personnes en recherche d’emploi abandonnent leur stage en cours de formation et pourquoi ?

Les jeunes, en particulier ceux peu diplômés, interrompent plus fréquemment une formation entamée : c’est le cas de 15 % des moins de 26 ans dont le niveau de diplôme est inférieur au baccalauréat. Les motifs le plus souvent évoqués pour expliquer un abandon de formation sont les contraintes personnelles, familiales ou de santé notamment, et la reprise d’emploi.

Des abandons dus surtout à des contraintes personnelles ou à un retour à l’emploi

Parmi les stagiaires interrompant une formation, 10 % font état de problèmes financiers les ayant contraints à abandonner ou à ne pas participer à la formation et 6 % d’une formation trop éloignée de leur domicile.

Les femmes sont un peu plus nombreuses que les hommes à abandonner leur formation pour contraintes personnelles (26 % contre 21 %), ce qui peut refléter des charges spécifiques pesant notamment sur les mères. Les jeunes abandonnent plus fréquemment une formation que leurs aînés : 12 % des moins de 26 ans sont concernés, voire 15 % pour ceux d’entre eux qui ont un niveau de diplôme inférieur au baccalauréat. Les raisons qu’ils invoquent sont moins liées à un retour à l’emploi et plus souvent dues à une inadéquation de la formation dispensée avec leurs attentes (22 % des cas et jusqu’à 25 % pour les jeunes titulaires au moins du baccalauréat, contre 19 % pour l’ensemble des stagiaires). Les jeunes sont également un peu plus nombreux à faire état de problèmes relationnels avec les formateurs ou les autres stagiaires : c’est le cas de 14 % d’entre eux et de 18 % pour les jeunes diplômés (contre 13 % en moyenne).

TABLEAU 1 | Abandon de formation et motifs d’abandon des sortants de formation en 2019, par type de public
En %

Moins d’abandon en cas de parcours de formation et de bonne information sur le stage

Interpréter les différences de taux d’abandon selon les caractéristiques individuelles des stagiaires, comme l’âge ou le diplôme, ou de celles du stage, comme le type de prescripteur, sa durée ou le type de formation (à distance, en situation de travail, etc.) est complexe car multi-factoriel. Il est toutefois possible de modéliser les effets des différentes caractéristiques, pour ensuite estimer leur impact spécifique.

Ainsi, à caractéristiques individuelles équivalentes, être soi-même à l’initiative du stage est le signe d’une plus grande motivation : cela conduit à une moindre probabilité d’abandon de la formation (de 1,5 point), par rapport au cas où cette formation est recommandée par l’entourage ou prescrite par un conseiller Pôle emploi, Cap emploi ou un organisme de formation (tableau 2). À l’inverse, lorsque la formation est conseillée par une mission locale, la probabilité d’abandonner est plus élevée (de 1,5 point). Cela pourrait relever d’un moindre ciblage de la formation, mais aussi des spécificités des publics pris en charge par ces structures : les jeunes y sont moins souvent à l’initiative de leur formation (55 % contre 62 % des stagiaires) et ils sont plus souvent orientés par un conseil extérieur, ce qui peut refléter une moindre motivation.

Les objectifs attendus par le stagiaire sur la formation ont également un impact sur le taux d’abandon, y compris à caractéristiques individuelles données. Ainsi, par exemple, les personnes qui suivent un stage pour créer leur entreprise abandonnent moins que ceux qui souhaitent apprendre ou découvrir un métier, se perfectionner ou se mettre à niveau (probabilité inférieure de 3,7 points).

Lorsque le stage s’inscrit dans le cadre d’un parcours de formation, la probabilité d’abandon est moindre (-1,1 point). Suivre la formation à distance, configuration qui concerne 8 % environ des stagiaires avant la crise sanitaire, conduit aussi à un taux d’abandon plus bas, de 2 points sur les sortants de formation en 2019 et début 2020.

Enfin, le sentiment d’être bien informé sur le contenu de la formation semble diminuer la probabilité d’abandon (-8 points par rapport à ceux qui déclarent n’être pas bien informés).

TABLEAU 2 | Effets de certaines variables sur la probabilité d’abandon, à caractéristiques fixées
En points de pourcentage

1 - Seuls sont interrogés dans l’enquête les stagiaires ayant déjà débuté une formation ; ne sont pas prises en compte les personnes inscrites en formation mais qui ne s’y sont pas présentées.